【秋期スクーリングI?II?IIIのご案内】

スクーリング講義概要

• 秋期スクーリングI
• 秋期スクーリングII
• 秋期スクーリングIII

●秋期スクーリングIII

福祉社会学　赤塚　俊治

　超高齢?少子化，高度情報化，国際化が進捗して，家族関係や地域社会における生活環境が一層複雑な様相を呈している。こうした変革期の時代において私たちの社会生活にとって「本当の豊かさとは何か」を主眼におきながら講義を展開する。講義内容の具体的な視点として，現代社会が生み出す社会現象をより包括的に捉えながら，今日の生活問題を規定している諸要因やそれらの相互連関を体系的に究明する。特に国民生活のさまざまな社会問題に対応すべき社会福祉の援助過程に係わる社会的行為や社会政策などを社会学的な視点から現状分析することにする。そのための学習方法として，（1）社会学の一般的概念枠組みの理解，（2）現代社会の社会組織と社会集団に関する理解，（3）現代家族の変容と扶養機能の理解，（4）地域社会の変容と諸問題などを中心に講義を行う。その際，受講生の皆さんは，「事実?現実はいかにあるか」「いかにあるべきか?いかになすべきか」「それらはどこから」「どこにいこうとしているのか」を考察しながら講義に望んで頂きたいと思います。
（講義期間中は，プリントに沿って講義を進めますが，教科書を持参してください。）

障害者福祉論　阿部　正孝

　冊子版『With　29』p.46をご覧ください。

児童福祉論　千葉　喜久也

　豊かな社会といわれる中で，悲惨な子ども虐待が増加し，少年犯罪の凶悪化やいじめの陰湿化，不登校児の増加等，子どもの問題は深刻化している。これらの子どもの問題は現代社会が生んだ病理現象の一つである。都市化，核家族化された現代社会の歪みが最も弱い子どもに向けられたものである。
　本講座では，こうした子どもを取り巻く社会現象の背景に迫りながら，児童福祉の制度やしくみについて学習する。そして児童福祉の新たな理念である「子ども家庭福祉」の潮流について理解を深める。なお，講義では実態の理解を図りながら，受講生が興味と関心をもって楽しく聴講できるようビデオなどを活用した授業を行う。また講義が一方的にならないよう受講生の感想や意見を吸い上げながら行う。テキストは中央法規発行のもの，澳门赌场app_老挝黄金赌场-【唯一授权牌照】発行のもの，どちらでもよい。

心理学概論（ビデオ）　佐藤　俊昭

　心理学の講義は一つひとつのトピックは理解できても，それらが人の心を理解するという究極の目的にどのように関連づけられるのか，わかりにくいという傾向があります。そこで，スクーリングでは2つの目標を掲げます。
　第1に，テキストをよく理解するためのお手伝いをします。まず，各章が何をわかってもらいたいと思って書かれているのかを要約して説明します。その上で，細かい基礎知識を整理します。そのときは，わかりにくかった点を，どんな些細なことでも結構ですから，遠慮なく質問してください。このような手続きを，テキストの章立てにしたがって順に進めます。どこまで進むことができるかは，いまは約束できません。
　第2に，人のこころとは何か，こころの世界とは何か，なぜこころができたのか，それを心理学的に理解するとはどういうことかを折に触れて具体的に説明します。こころを理解しようとする学問は心理学だけではありません。文学も哲学もこころを理解しようとしています。では，心理学の特徴はどこにあるのでしょうか。スクーリングで一緒に考えましょう。
　2003年度以降の教科書（『図説　現代心理学入門（改訂版）』）で講義を進めます。

日本美術史　濱田　淑子

　教科書の時代区分に沿って代表的な日本の美術を取り上げながら，日本文化の歴史的展開を見ていきます。要所ではレポート課題についての解説も加えながら進めます。最後に，日本美術の特質を理解した上で，芹沢銈介美術工芸館の展示を見ながら問題を解いてもらいます。6コマの授業概要は次の通りです。
1. 土器?土偶，装飾古墳と埴輪
2. 仏教美術の展開
3. 絵巻物，肖像画
4. 金碧障壁画と御用絵師，南蛮美術
5. 多様な画派，浮世絵
6. 芹沢銈介美術工芸館見学をしながら問題を解く

障害児の心理　木村　進

　冊子版『With　29』p.52をご覧ください。

精神保健福祉論III　志田　民吉

　志田?伊藤編著『社会福祉サービスと法』および配布プリントを使用し，講義します。
1日め（3コマ）
　（1）　社会福祉法（テキストp.40?78）
　（2）　障害者福祉法（テキストp.124?146）
2日め（3コマ）
　（1）　1日めの障害者福祉法のつづき（テキストp.124?146）
　（2）　試験
?試験については，あらかじめ講義のはじめに出題趣旨を説明し，各自準備できるようにします。