8日は3年次の保育所実習を通して、実践の中で見出された子どもたちの主体的?対話的で深い学びの姿について、報告が行われました。また、シンポジウム「実践にみるアクティブ?ラーニング」では、4人の学生が現場の日常から見て、学びの芽生えが見出されていると感じた場面を振り返りました。

続いて、実践研究報告&ワークと称して、幼稚園教育要領等に明示された「“幼児期の終わりまでに育ってほしい姿（10の姿）”を捉えるには」をテーマに取り組みました。

まずは「10の姿」の基礎的理解からスタート。学生が工夫を凝らしたイラストを見ながら、具体的な例示をイメージしました。また、実際の保育現場で「10の姿」がどう位置付けられ、浸透していくのかなど、取り組み例が報告されました。

見守った教員は「学生はパワーポイントのイラストの絵柄はもとより、言葉遣いまで一つ一つチェックしていた」と学生の熱意を評価していました。

大いに盛り上がったのがワークでした。保育現場での子どもの姿を写真等で紹介し、「10の姿」のどれに該当するかをグループで話し合い、姿の読み取りをした時間です。場面によっては複数がつながるケースもありました。ファシリテーター役の小岩芽衣さん（教育4年）は「正確な理解が求められるから現場に出向き、対話、協働性が必要」と話しました。

講評に立った平成25年度の卒業生で（株）バトンに勤める岸本唯さんは「10の姿を深掘りしていた。保育愛を感じた」と、学生の頑張りを称えました。