夏季休業中に大学の関連施設で一人3日間の『体験実習』を行った2年生。（過去のホームページ記事参照）
後期は、その3日間の個人の学びを、同じ施設で実習を行った学生同士でグループワークを行い学びを共有し課題を深めてきました。
施設の実習担当者から受けた実習事前?事後指導、実習中の体験や学び、グループワークを通して得た課題などから、グループごとにテーマを決めて報告内容について検討を重ねました。最終的に、報告会に向けてパワーポイントや発表原稿作成を作業分担して行い準備を進めてきました。
報告会では、実習は種別も異なったり、実習日の施設や利用者の状況によって実習できる内容も違うため、他の実習先の様子を聞くだけでもとても新鮮に感じたようです。体験できなかったことを共有し合い、気付かなったことを補い合ったりして学びを深めていくことができます。
また、報告資料の作り方や発表内容の組み立てなどのプレゼンテーションについても、他の発表を見て気付かされる部分が多く、今後の課題として得る事が出来たようです。

●体験実習がどのようなものなのか発表からイメージすることができました。
●活動を通して学んでいっている姿が見えて、実習が力になるのだと実感しました。
●気づきをとても多く得ていて、すごく有意義な体験だったことが伝わってきました。
●授業で学習したことを用いて実習しているところがすごいなと思いました。
●介護におけるレクリエーションの意味や必要性が分かりました。
●利用者さんと会話するときに適切な距離感が難しいということが分かりました。
●考察の部分が深く考えられていてとても聞きごたえがありました。
●何かやるときには環境を整えることが大切と学ぶことができました。
●心理学の視点からメラビアンの法則を利用した支援をすることを知り、興味深かったです。
●事前学習の段階でたくさん想定されることについてしっかり考えていて、事前に準備することがいかに大切なのかが分かりました。
●言語的なコミュニケーションには限界があるため、多くの視点から利用者さんをみて理解する必要があるのだと学ぶことができました。
●どのようなことを目的に実習に臨んだのか、どんな活動をしたのかなど、具体的なところまで明確にまとまっていて、思わずなるほどと頷いてしまうような発表でした。

年間を通し1年生、2年生の授業は関連施設と協議を重ねながら展開しています。
その中でも、1年生の施設見学や2年生の体験実習に関する事項は、各施設の実学臨床教育担当者が主となって対応をしてくださっています。
2年生の体験実習の事前指導、実習中の調整や学生対応、実習事後指導の担当として体験実習を支えてくださった各施設の職員の方が報告会に参加してくださいました。全施設の発表の後、お一人ずつ講評をいただきました。皆さん2年生への労いの言葉とともに、1年生に向けて積み重ねていく授業での段階的な学びについての意義と施設側として学びのための環境の提供と協力についてお話くださいました。
最後に2年生と担当職員の方とで記念撮影をしました。本当にお世話になりました。ありがとうございました。

「本学の建学の精神である「行学一如」の理念を基礎として、社会福祉等に関する幅広い知識?視点を有し、実践力?理論化する力に富んだ人材を育成する」授業科目です。福祉を「理論（大学での講義）」と「実践（施設等での活動）」を通じて、学生自身が『自分』で、『他者』から学ぶ授業です。実学臨床教育Ⅰ～Ⅳは、4年間を通し積み上げていく授業内容になっています。特に実学臨床教育Ⅰ?Ⅱは、本学関連4施設と連携して授業を進めていきます。