人とデザインが不一致の状況で人を変えるのではなくデザインのほうを変えるというオルタナティブな支援法に関する一連の研究を報告しました。前半は文部科学省の受託研究として取り組んだ発達障害とデザインに関する研究プロジェクトの経過と成果の一部を報告しました。成果としては同プロジェクトで開発された「発達障害＝特性×社会的障壁」という支援モデルと疑似体験ワークの概要を紹介しました。成果普及に関しては、誰にどのような教材を配布することが教育効果を高めるのかについて検討することも意義があることを示しました。後半は抽象画家のヴァシリー?カンディンスキー（1926）の『点と線から面へ』という著作で展開された造形理論に基づき、心理療法のプロセスを捉え直すことで見えてきた最新の研究知見を紹介しました。